EL SEÑOR: DON MÁS

sábado, 30 de abril de 2011

GUIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO:

Nombre de la actividad:

Aprendo a sumar con el señor Don Más

Dirigida a niños/as de edad:

De 6 a 7 años (Primer ciclo de Primaria)

Objetivos de la actividad:

- Objetivo 1: Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental, medida y orientación espacial y temporal.

- Objetivo 5: Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.

- Objetivo 6: Utilizar la lectura y los medios tecnológicos en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas.

Contenidos matemáticos que trabaja:

- Lectura de un texto relacionado con el tema a tratar.

- La suma. Definición

- Introducción a la suma

- Tabla de la suma

- Algoritmo de la suma

- Suma llevándose

- Otros materiales como: fichas de ejercicios, videos explicativos y enlaces a juegos educativos.

Ciclo de Educación Primaria y bloque al que pertenecen los contenidos:

Primer ciclo de Primaria. Bloque 1: La comprensión, representación y uso de los números: operaciones y medida. Uso intuitivo de las operaciones con números naturales: suma para juntar […].

Competencias específicas que potencia:

*Competencia matemática:

- Aplicación de los cálculos (suma).

- Búsqueda de alternativas y selección de la operación a realizar (en este caso la suma).

- Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana.

*Competencia en comunicación lingüística:

- Comprender textos narrativos sencillos

- Comprender órdenes (enunciados).

*Tratamiento de la información y competencia digital:

- Acceder al ordenador

- Manejar el teclado y el ratón

- Realizar juegos

- Manejar enlaces en la navegación controlada

*Competencia para aprender a aprender:

- Valorar el trabajo bien hecho

- Prestar y mantener la atención

- Recoger y registrar información

- Observar y explorar

- Comprender mensajes verbales

*Competencia emocional:

- Tolerar la frustración y el fracaso

Conocimientos previos necesarios en los alumnos:

- Concepto de número

- Manejo de la cadena numérica (contar hacia delate y hacia atrás)

- Descomposición de un número natural

- Composición de los números

- Utilización de un modelo para componer unidades

- Formación de las unidades de orden superior: decenas, centenas y unidades de millar.

- Descomposición en base a unidades decimales (unidades, decenas, centenas,…etc.)

Temporalización:

Se utilizará durante dos meses, una vez a la semana.

Material a emplear:

Este blog: http://chupimates.blogspot.com/, Que se irá complementando con la explicación del profesor, junto con el libro de los alumnos y otras páginas web de interés.

Desarrollo exhaustivo de la actividad:

Se utilizará una vez a la semana durante dos meses, en el momento del curso en el que toque explicar/aprender la suma, es decir, una vez hayan alcanzado los conocimientos previos.

Según vayan avanzando se irán explicando los diferentes conceptos que aparecen en el blog: Primero el concepto de suma, y se realizarán ejercicios; luego la tabla de sumar, que se completará con el profesor e irá acompañada de explicación, deducciones, etc.; luego el algoritmo, que también irá acompañado de la explicación en clase; y por último la suma llevándose, que seguirá los mismos pasos que los puntos anteriores: explicación y ejercicios.

Criterios de evaluación:

- Leer, escribir, ordenar y realizar operaciones de suma con números naturales hasta el 999.

- Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con la operación de la suma, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales.

- Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución.

- Mostrar interés por el aprendizaje de las matemáticas

- Utilización de recursos didácticos

Observaciones:

Este blog no podría ser utilizado por sí solo como método para enseñar la suma. Simplemente ha sido creado con idea de servir de apoyo y de ser un recurso más.

Su utilización puede resultar muy útil ya que los niños podrían aprender o reforzar este concepto de forma más lúdica. Además está dirigido a ellos, con vocabulario sencillo para que lo puedan entender.

EL CUENTO DEL SEÑOR DON MÁS

EL CUENTO DEL SEÑOR DON MÁS:

Pim era un personaje un poco extraño: Tenía cuerpo de cruz. Pero no era él el único; toda su familia también tenía formas raras como cuerpo: su papá tenía forma de equis “X” su mamá de guión “-“, etc. No sabían por qué.

Un día, nuestro amigo PIM andaba por el campo, cuando de repente, se le ocurrió una idea:

- ¡Voy a recoger unas cuantas flores para regalárselas a mamá!

Pim, muy contento, estuvo una hora cogiendo flores de muchos colores: amarillas, rojas, moradas, rosas, verdes y blancas. Cuando pensó que ya eran suficientes, volvió a casa.

Cuando llegó, su madre se puso súper contenta con el regalo, y pensaron en ponerlas en un jarrón. Su mamá le dijo:

- En este jarrón suelen caber unas treinta flores. ¿Cuántas has traído?

Pim le contestó:

- Pues unas cuantas rojas, otras pocas amarillas, varias moradas, y rosas y blancas unas cuantas. Ah, y también varias verdes.

La mamá de Pim descubrió que no sabía contar, así que pensó que ya tenía edad suficiente para aprenderse los números. Y se los enseñó.

Pim se puso muy contento, porque a partir de ese momento podría contar la cantidad de flores que le regalaba a su mamá. Descubrió que le había traído quince flores.

Al cabo de un mes, se le ocurrió volver a recoger flores para su mamá y al llegar a casa dijo:

- ¡Mira mami, te he traído veinticinco flores!

- ¡Oh, Pim, muchas gracias, son preciosas! ¿Cuántas tenemos ya junto con las que me trajiste la otra vez?

Pim tuvo que contar todas las flores que había en total de una en una, y al cabo de media hora le dijo a su mamá:

- ¡En total hay cuarenta flores!

La mamá de Pim, entonces, le explicó que existía una manera más rápida y fácil de poder averiguar cuántas flores tenían en total: La suma.

Pim aprendió a sumar, y le gustó tanto y le pareció tan interesante y útil que decidió cambiarse de nombre, y pasó a llamarse: EL SEÑOR DON MÁS.

LA SUMA

LA SUMA:

Es la operación que sirve para añadir una cantidad a otra.

Consiste en añadir dos números o más para obtener una cantidad total.

También sirve para reunir dos grupos de cosas que sean iguales y formar un solo grupo, por ejemplo:

Si yo tengo dos manzanas, y mi hermana tiene tres manzanas, en total, las dos tenemos cinco manzanas:

2 + 3 = 5

Esto, no se podría haber realizado si los objetos que queremos sumar no son iguales, por ejemplo: manzanas y peras.

Si yo tengo dos manzanas y mi hermana tiene tres peras, en total, las dos tenemos dos manzanas y tres peras.

EJERCICIOS

Practica con estos ejercicios:

TABLA DE LA SUMA

TABLA DE LA SUMA:

Ahora, realizaremos la tabla de la suma:

1º) Imprime o consigue una tabla como esta:

2º) Ve sumando, número a número, cada número de la fila (los de arriba) con cada número de la columna (los de la izquierda). Puedes hacerlo con los dedos.

- Empezamos por todas las sumas en las que haya que sumar un UNO. (Si la tabla la queremos hacer también con el número cero, empezaríamos por todas las sumas donde interviene el cero).

¿Te has dado cuenta de que si a cualquier número le sumas uno da el siguiente?

- Luego ve sumando los números que sean iguales, por ejemplo 2+2, 3+3, etc.

- Por último rellena el resto de casillas que te quedan en blanco.

3º) Al final te tiene que quedar así:

Para repasar la tabla de la suma, puedes jugar con el siguiente juego.

1- Pincha el enlace

2- Elige la columna que deseas repasar

3- ¡A sumar!

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_sumar.php

FICHAS DE EJERCICIOS

También puedes practicar con estas fichas:

ALGORITMO DE LA SUMA

ALGORITMO DE LA SUMA:

No siempre vamos a poder sumar con los dedos, por ejemplo, si nos preguntan: ¿cuánto son 34 + 22? Estaríamos horas y horas hasta resolverlo, por eso, a continuación vamos a ver como se realizan las sumas mediante el algoritmo:

1º) En primer lugar, debemos colocar los números que queramos sumar uno debajo de otro.

¡Ten cuidado, que tienen que coincidir siempre las unidades debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas, y así siempre!

Por ejemplo, si queremos sumar 125 + 64, deberíamos colocarlos así:

Los nombres de los miembros de la suma son:

- Una vez colocados los números de la forma correcta, tenemos que elegir la columna activa que es por la que vamos a empezar a sumar. Siempre es la que está más a la derecha (la de las unidades) .

- Sumamos los números que haya en esta columna y ponemos el resultado debajo de la línea, en la misma columna:

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

FICHAS DE EJERCICIOS

Con las siguientes fichas podrás practicar la suma:

EJERCICIO

Realiza las siguientes sumas:

a) 12 + 20

b) 12 + 12

c) 2 + 16

d) 8 + 10

e) 23 + 22

f) 10 + 11

g) 12 + 21

h) 13 + 15

i) 20 + 4

Soluciones

a) 32

b) 24

c) 18

d) 18

e) 45

f) 21

g) 33

h) 28

i) 24

PROPIEDADES DE LA SUMA

PROPIEDADES DE LA SUMA

La suma tiene cuatro propiedades: conmutativa, asociativa, distributiva y elemento neutro.

Propiedad conmutativa: Cuando se suman dos números, el resultado es siempre el mismo. No importa el orden de los sumandos. Por ejemplo 4+2 = 2+4

Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o más números, el resultado es el mismo independientemente del orden en que se suman los sumandos.

Por ejemplo (2+3) + 4= 2 + (3+4)

Elemento neutro: La suma de cualquier número y cero es igual al número original. Por ejemplo 5 + 0 = 5.

SUMA LLEVÁNDOSE

SUMA LLEVÁNDOSE

Algunas veces, vas a darte cuenta de que al sumar dos o más números en una columna, te va a dar un número que tiene más de una cifra, es decir, un número mayor que 9. Lo que tienes que hacer en ese caso es:

1. Comienzas la suma y pones el número que te ha dado al completo, pero separando bien la columna en la que estás sumando:

2. En las casillas en las que haya un número que tenga una decena superior (por ejemplo en la columna de las unidades está el número 14= 1 decena + 4 unidades), dejaremos el número correspondiente a esa columna, y el número correspondiente a la columna siguiente se lo sumaremos a su columna verdadera, (dejaremos el número 4 y sumaremos el 1 a la columna de las decenas).

Así con todas las columnas. El resultado sería: